Esta es mi propuesta
“Con Google Earth En el mundo en que vivimos”
IDENTIFICACIÓN PROYECTO
Nombre del Proyecto : “Con Google Earth aprendemos geografía”
Establecimiento : Colegio Santa Teresa de los Andes
Nivel Educativo : NB3 – Comprensión del Medio Social
Duración del Proyecto : 2 a 3 meses
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Google Earth instalado en nuestro computador nos permite navegar virtualmente por cualquier lugar del mundo y el universo. Incorpora fotos tomadas desde satélites de todos los rincones del planeta. Posee información de países, fronteras, ciudades, carreteras, calles, restaurantes, hoteles y todo lo que nos podamos imaginar.
A través de variadas actividades, los alumnos serán capaces de observar, analizar y registrar, con Google Earth, detalladamente relieve terrestre, lugares geográficos específicos y obtener diversa información geográfica basándose en datos y fotografías reales. Es una excelente ayuda para apoyar al docente en los contenidos referidos a geografía.
COMPETENCIAS TIC ALUMNOS(AS)
• Utiliza diversos programas como procesador de texto y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
• Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente.
• Identifica la fuente desde donde es extraída la información.
COMPETENCIAS TIC DOCENTE
• Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional.
• Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)
• Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento. (Uso de versión gratuita de Google Earth).
OBJETIVO DEL PROYECTO
NOMBRE DE LA UNIDAD: Sistema de coordenadas geográficas y mapas
OBJETIVO FUNDAMENTAL
• Reconocer distintos tipos de mapas, interpretando su simbología.
• Localizar puntos geográficos a partir del sistema convencional de coordenadas.
• Identificar y representar, a través de un modelo simple, la Tierra y sus movimientos.
CONTENIDOS MÍNIMOS
• La Tierra y sus movimientos: distinción entre rotación y traslación.
• Sistemas de coordenadas geográficas: reconocimiento de paralelos, meridianos, latitud y longitud, polos y hemisferios.
• Tipos de mapas: reconocimiento de ejemplos y comprensión de la funcionalidad de mapas de tipo físico y político.
• Grandes regiones físicas de América.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus compañeros.
• Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa, señalando las coordenadas específicas.
• Distinguen distintos tipos de mapas con simbología convencional.
• Entienden la funcionalidad de los mapas físicos y políticos.
• Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en forma oral los resultados de sus indagaciones.
• Identifican la dirección y duración del movimiento de rotación.
• Identifican la línea del Ecuador y el meridiano de Greenwich como líneas imaginarias que dividen la Tierra en hemisferios.
• Reconocen las regiones de América del Norte, Central y Sur, sus países y características físicas y rasgos culturales distintivos.
• Aprecian la diversidad cultural americana.
RECURSOS HUMANOS
• Docente de asignatura
• Coordinador de Informática
RECURSOS MATERIALES
• PC - laboratorio
• Pizarra Digital para explorar software
• Proyector para presentaciones finales
• Software “Google Earth”
• Impresora
• Tinta
• Hojas
OTROS (Requerimientos Técnicos para ejecutar Google Earth)
• Windows 2000, XP, Windows Vista, Linux
• Procesador 500 MHz, 128 MB de RAM
• 400 MB de espacio libre en disco duro
• 128 Kbps de velocidad de red
• Tarjeta gráfica: compatible con 3D. 16 MB de RAM de vídeo
• Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits
• Conexión a Internet
ETAPAS O ACTIVIDADES
Primera Etapa:
Por tratarse de un recurso complejo, pero sin duda motivador para el desarrollo de contenidos referidos a Estudio y Comprensión de la Sociedad y específicamente sobre geografía, es que se ha considerado una etapa de puesta en marcha que contiene una serie de actividades que permitirán en primer lugar capacitar al docente de la asignatura y al coordinador de informática en el uso del software “Google Earth”, posteriormente, los alumnos(as) deben apropiarse adecuadamente de las funcionalidades y habilidades necesarias para llevar a cabo la tarea final propuesta.
Observan video de motivación o introductorio que orienta sobre las potencialidades del software a utilizar para desarrollar las actividades propuestas en el Proyecto “Con Google Earth aprendemos geografía”. Siguen las instrucciones y sugerencias del docente y coordinador. Revisan el video explicativo del recurso y lo comentan:
http://www.earth.google.com/intl/es/tour.html.
Exploran las herramientas del recurso en forma libre. Se les sugiere visualizar su país, las regiones y ciudades de cada una.
Segunda Etapa:
Antes de iniciar el desarrollo de la actividad medular del proyecto, se realiza una evaluación del uso de la herramienta y si se requiere reforzamiento de éste se deben realizar algunas actividades complementarias. Orientadas a suplir las falencias.
• Cambian el ángulo de visualización de un territorio para poder observarlo en perspectiva.
• Observan el planeta desde la atmósfera distinguiendo continentes y océanos.
• Distinguen la dirección del movimiento de rotación y traslación.
• Visualizan línea del ecuador, meridianos, paralelos y trópicos.
• Distinguen tipos de mapas (físicos y políticos)
• Conocen las coordenadas de cualquier punto de la Tierra con solo ubicar el ratón sobre el sitio, etc.
• Identifican cada uno de los lugares que corresponden a un listado de coordenadas propuestas.
• Completan un listado de coordenadas de lugares específicos.
• Observan el Continente Americano y distinguen América del Norte, Central y Sur. Luego, se sitúan en países específicos e indagan y recopilan información sobre sus características físicas y culturales para posteriormente, exponerlas frente a sus compañeros a través de un power point realizado en grupo.
Tercera Etapa:
Evaluación:
• Se realizará evaluación de proceso con apoyo docente.
• Como producto de la actividad, cada grupo debe exponer ante sus compañeros la información recopilada sobre un territorio previamente destinado a indagar.
• Para cada uno de los productos se utilizará una rúbrica que analizará el producto presentado por cada grupo.
Cuarta Etapa:
Se analiza el proyecto realizado indagando las fortalezas y debilidades que se presentaron, para poder reestructurarlo con los cambios necesarios.
